SRTC程序:職業道德

bwin赔率体系南方區域技術學院在所有課程中指導和評估學生的職業道德(WE)。十個職業道德特征被定義為學生成功的必要條件，如下所示。這些特征的定義已經整合到每個項目課程的項目標準中，從而允許每個項目使職業道德成為項目課程的相關和有意義的一部分。這些特征在學生從項目畢業前進行了評估。

工作倫理特征:

外觀- - - - - -展示適當的著裝、儀容和衛生。
出席,上課;到達/離開時間;提前通知教員計劃的缺勤。
的態度,展示積極的前景;演示了彬彬有禮的行為;服從指揮鏈。
字符,展示忠誠、誠實、可靠、可靠、主動、自律和自我責任。
溝通,展示適當的非語言、口頭和書麵技能。
合作,妥善處理批評、衝突和投訴;能與他人很好地合作。
組織技能,有效地安排和管理時間和資源;在處理變化時表現出靈活性;遵循工作環境的指示和程序。
生產力,高效、有效、及時地完成分配的任務;演示了解決問題的能力。
尊重,包容其他觀點;承認並欣賞他人的權利;尊重多樣性。
團隊合作,以尊重和合作的方式與他人合作，以實現一個共同的目標;作為一個團隊適當地參與

指南:
職業道德的特點在通識教育或其他核心課程中沒有正式提及。

在每個項目的指定入門課程中介紹了職業道德特征。學生被告知如何訪問WE信息和評估程序。教學模塊包含在該課程的學習管理係統中。

項目教員在整個項目課程中非正式地結合了這些特征。

職業道德特質在指定的項目頂點課程中再次得到強調。教學模塊通過學習管理係統進行。沒有完成職業道德模塊的學生被認為沒有畢業資格。

任何課程的學生都不會獲得單獨的職業道德評分。

實現過程:
為了確保所有畢業生順利完成必要的職業道德課程，我們製定了以下流程。

教務處在遠程教育主任的協助下，開發了一套自我節奏的職業道德課程，納入兩門課程(每門課程有十個模塊)。每個模塊側重於一種特定的職業道德特質。這些模塊與遠程教育部使用的學習管理係統一起使用，按順序設計，最低通過分數要求進入下一個模塊，並允許學生無限嚐試。學生被告知，職業道德課程是必需的，必須在畢業前完成。

教師在他們的課程中非正式地融入了職業道德特征。

教務人員，在遠程教育主任和教務委員會主席的協助下，如有必要，每五年審查和修訂一次職業道德課程。

工作倫理交付:
喬治亞技術學院係統指導和評估學生在所有學習項目中的職業道德。十個職業道德特征已經被確定和定義為學生成功的必要條件:外表、出勤、態度、性格、溝通、合作、組織技能、生產力、尊重和團隊合作。為了確保所有畢業生都成功地完成了必要的職業道德課程，學生被要求完成學習管理係統中的作業。職業道德課程是與入門職業課程和/或與他們的項目相適應的最高職業課程一起提供的。欲了解更多信息，請谘詢遠程教育主任或項目顧問。

通過課程大綱、網站、目錄和新生介紹，學生被告知工作道德課程的畢業要求。

文檔:
學院的官方成績單包括以下聲明:

喬治亞技術學院係統指導和評估學生在所有學習項目中的職業道德。十個職業道德特征已經被確定和定義為學生成功的必要條件:外表、出勤、態度、性格、溝通、合作、組織技能、生產力、尊重和團隊合作。成功完成職業道德評估納入了介紹性和/或頂層課程。

以下陳述出現在每門課程的教學大綱中:

喬治亞技術學院係統指導和評估學生在所有學習項目中的職業道德。十個職業道德特征已經被確定和定義為學生成功的必要條件:外表、出勤、態度、性格、溝通、合作、組織技能、生產力、尊重和團隊合作。為了確保所有的畢業生都成功地完成了必要的職業道德課程，學生們被要求完成黑板上的作業。職業道德課程將與入門職業課程和/或適合其項目的最高職業課程一起提供。欲了解更多信息，請聯係遠程教育主任或您的指導老師。

責任:
負責學術事務的副校長對確保這一程序的執行負有全麵責任。

參考:

SBTCSG政策6.2.1:招生
 TCSG程序6.2.1p:招生要求

采用:10-20-2014
實現:07-01-2015
修改:10-15-2015
修改:08-23-2016
修改:08-06-2019